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近日，一名體育老師的“卑微”聊天記錄被網友刷屏。聊天內容顯示，一到上體育課前，這名老師就會接到其他任課教師的“霸課”要求：“下一節我上”、“第四節我上”、“我上，你休息”……從語氣中可以看出，其他老師擠占體育課，已是習以為常的“固定動作”，而這位體育老師的回復，除了同意還是同意。

這名體育老師的聊天記錄，引發大量網友共鳴。更有網友感嘆，沒想到素質教育提了這么多年，依然有學校把體育課看得可有可無。

學生的學習壓力大，老師們的授課壓力也大。任課老師希望通過更多的課時為學生補習功課，可以理解，單從敬業的角度來講，還很值得稱贊；但是，這份敬業和負責，絕不能以犧牲學生的體育課、減少學生必要的體能訓練為代價。體育課不僅可以培養學生的體能素質，還有助于其意志力的提升、人格的健全，從而幫助學生實現德智體美勞的全面發展。無論是學生現在的學習考試，還是將來的工作打拼，都要以健康為前提。體育課肩負健身育人的重要責任，怎能被其他老師隨意“霸占”？別把體育老師“生病”當作段子看，嚴格說起來，長期“生病”的，并非體育老師，而是視體育課為可有可無的教學觀念。只有輕視體育課的觀念改變了，體育老師才能與“卑微”告別。

默認其他學科老師占用體育課，學校也應該反思。違反學校課程設置的規定，侵害學生的權益，學校不能聽之任之。實際上，這也不符合素質教育要求，與國家培養青少年健康身心的政策背道而馳。近年來，圍繞青少年體育教育的政策陸續出臺，在國務院辦公廳今年印發的《體育強國建設綱要》中，更是把“青少年體育服務體系更加健全，身體素養顯著提升，健康狀況明顯改善”寫入戰略目標。落實國家規定，保證每一堂體育課，保證學生最基本的運動時間，是最基本的要求。

體育老師“常年生病”、備受冷落，說明了唯升學率的現象仍存在于部分學校和教師之間，也說明教育機制考核的全方位和多元化還要進一步落到實處。體育老師“生病”，不能久拖不治。把體育課還給體育老師，也還給孩子們，教育才能更加“健康”。